助教減薪
"由於「5年500億邁向頂尖大學計畫」補助，受政府財政不足的影響，為了減少支付給助教與助理的勞動成本，台灣大學不斷地在校內進行去「去勞動化」的修法，2010年台大對研究生減薪以後，2013年，台大將「研究生助學金辦法」改名為「研究生獎勵金辦法」，所有的助教「工作」，變成了「服務」與「學習」。
2014年一月，學務處提出新的獎勵金修正案，進一步將所有助教工作，變成畢業的條件，讓「工作」變成「學習義務」，並以「獎學金」之名規避僱傭關係的認定，變成要「工作」才能領取獎學金，而工作又被當作「學習」的荒謬制度。"--台大工會〈工作變義務：台大勿再恐嚇學生！逃避雇主責任！〉
歷年專任教師人數
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## last_plot
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## filter
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## layout
teachers <- read.csv('teacher.csv', header = TRUE, stringsAsFactors = FALSE)
for(i in c(1:9)){
as.numeric(teachers[,i])
}
num.teachers <- data.frame(teachers)
#save(teachers, file = "teacher.rda")
#load(file="teacher.rda")
positions <- c("Prof.", "Associate Prof.", "Assistant Prof.",
"Insturctor", "TA")
years <- length(teachers[,1])
allStaffs <- data.frame(teachers[,1],
rowSums(teachers[ ,c(2,7)]),
rep(positions[1], years))
names(allStaffs) <- c("years","people","position")
for(tid in seq(3,6)){
if(tid < 5)
{
temp <- data.frame(teachers[,1],
rowSums(teachers[,c(tid,tid+5)]),
rep(positions[tid-1],years))
}
else
{
temp <- data.frame(teachers[,1],
teachers[,tid],
rep(positions[tid-1],years))
}
names(temp) <- c("years","people","position")
allStaffs <- rbind(allStaffs,temp)
}
p<-plot_ly(allStaffs, x=~years, y=~people, color=~position) %>%
add_lines() %>%
layout(title = "Number of NTU Teachers from 1996 to 2015",
xaxis = list(title = "Year"),
yaxis = list(title = "Number of people"))
save(p , file="teacher.rda")
p
htmlwidgets::saveWidget(p, "ntuteacher.html")
由以上圖表可以發現，受到減薪的影響，從2010年開始助教人數明顯銳減。助教減少對於教學的影響是非常深遠的，試想若一門150人的課程，原本只能聘一名助教，若是該助教遭到裁撤，那將是由老師負責所有學生的教學與課程行政工作，150名學生、以及老師都受到影響。若一門100名學生課程，且有討論課的需求，本有5名助教協助討論課教學，如今可能只剩4名，每個助教的負擔將更為加重，或者老師勢必將減少修課人數來維持課程品質。此外，許多老師在助教不足的情況下，為了增加助教人數，常見的做法就是請修課學生、或其他計劃下的助理充當助教，協助行政甚至教學工作，學生則因為師生關係的權力而不得不接受。
延伸議題
學術重要還是教學比較重要
"雖然台大每年可以分得約20億至30億的經費，但這些經費大部分都被拿去成立許多新的研究中心，並且擴編更多的研究人員職缺，真正用在新增師資與教學設備的經費並不多。又因為台大的定位仍然是一所「研究型大學」，為了追求學術成績，大多數的KPI也都會圍繞著研究產出，因此教學專長的教師在此制度下並不被重視。如拉貝老師案例中「論文點數比教學卓越更好拿錢」，或者因為論文掛名、新進教師為求升等熬夜寫論文加兼課導致過勞死等等的問題，都是已經在台大常見的事情。"--黃詩涵〈【臺大付不起720元的鐘點費？】黃詩涵：我在拉貝明契的德文課上，看著老師差點被解聘〉
學生修課與教師工作權益
"我們雖然很難改變教育部邁向頂尖大學計畫退場後，課程面臨經費刪減的問題，但我們仍可以深入討論：例如這五年五百億分配在教學與學術上的比例是否合宜？是誰決定了這些金錢的分配？學生的權益是否有被決策者納入考量？
學校重學術而輕教學的結果，就是很多老師教學品質非常差，卻可以依靠論文表現繼續在大學裡生存。期望大家在得知這樣的訊息後，可以更關心身為學生的權益，勇敢表達自己的聲音，讓台大校方正視這些問題！
而前一陣子的德文課兼任教師，拉貝明契老師差點被解聘的悲慘故事，大抵也是因為如此，目前校內眾多兼任教師，可能在不久的將來，都會發生和拉貝老師一樣的困境，這些衝擊的肇因都是學校不在乎學生的學習與工作權益，不願意重視第一線工作的需求！兼任助理議題從2010年至今，學校只會不斷重複「財務問題」的說詞，但卻總是以犧牲學生、助理當作對策，大行裁員、減薪之實。"--黃詩涵〈【臺大付不起720元的鐘點費？】黃詩涵：我在拉貝明契的德文課上，看著老師差點被解聘〉